3-те ключа за балансиране на безопасността и риска при отглеждане на децата ви

{h1}

В тази поредица за свръхзащитни родители взехме нюансиран поглед върху произхода на явлението, изследва въпроса за дали светът е по-опасно място сега отколкото преди няколко десетилетия (не е), и се задълбочих в рискове, които възникват, когато ние не позволявайте на децата да правят рискови неща (има много).


Днес завършваме поредицата с дискусия за това как родителите могат да намерят щастлива среда в отглеждането на децата си: позволявайки им достатъчно опит с риск, за да насърчат развитието на вида на компетентност, увереност и смелост, от които се нуждаят, за да станат добре- закръглени, процъфтяващи възрастни, като същевременно приоритизира тяхната безопасност и благополучие.

Това е трудна линия за ходене, но е възможно.


3-те ключа за балансиране на безопасността и риска при отглеждане на децата ви

Основният ключ към намирането на „златна среда“ между безопасността и риска в крайна сметка се свежда до това: вместо да защитаваме децата от риск, вие ги научавате да се хващат с риск.

Правейки това включва управление на три динамики: 1) излагане на децата си контролирани риск, 2) да подготвите децата си за риск, вместо да го предотвратите изцяло, и 3) да поддържате начин на мислене на родителите на свобода.


Нека поговорим за това как да се справим с всяка от тези динамики на свой ред.



1. Създайте среда на контролиран риск

В нея проучване относно ролята на риска в детството, Елън Сандсетър заявява, че излагането на риск играе съществена роля в развитието на детството - „инокулиране“ на деца срещу прекомерен страх и насърчаване на вида устойчивост, която им позволява да оцелеят и да процъфтяват в зряла възраст.


И все пак тя отбелязва, че децата не трябва да се изправят пред сериозни рискове, за да получат тези предимства; те просто трябва да участват в неща, които Усещам като рискове.

Това, което означава за родителите, е, че вместо да се стига до крайности - премахване на всички рискове или хвърляне на деца воля или неволя в ситуации, които могат да им причинят реални наранявания или вреди - възможен е среден път: насърчаване на децата да поемат контролирани рискове.


Оценяването и управлението на ситуациите, за да се позволи контролиран риск, изисква родителите да си зададат няколко въпроса:

  • Това ли е рискът, който детето ми може да предвиди самостоятелно?
  • Това риск ли може да му причини сериозна вреда (смърт, парализа, нараняване на главата)?
  • Това риск ли би могъл да предложи положително учебно изживяване?

След това отговорите на тези въпроси могат да се използват за намиране на баланс между риск и безопасност:


  • Ако рискът е такъв, който децата не могат (поне първоначално) да предвидят сами, посочете опасностите за тях. Научете ги как да търсят и да се справят с тези опасности, така че в бъдеще те мога предвиждайте и управлявайте ги. Пример: Позволете на децата си да пресичат улицата сами, но ги научете да гледат първо в двете посоки.
  • Ако детето е твърде малко, за да предвиди и разбере сериозен риск, дори и с преподаване, елиминирайте този риск от заобикалящата го среда, като същевременно оставяте в рискове, които биха причинили само незначителни вреди (подутини, ожулвания) и които ще насърчат ученето. Пример: Не позволявайте на малкото си дете да играе край ръба на скала, но го оставете да се катери и скача от големи скали по-далеч.
  • Пазете децата си от опасностите, които, дори и да могат да ги предвидят, продължават да имат значителен шанс да причинят сериозна вреда и не предлагайте в замяна значителен ценен учебен опит. Пример: Не позволявайте на детето ви да скача от покрива на къщата; фактът, че не е добра идея, може да бъде предаден устно, без да им се налага да се учат от опит.
  • Позволете на децата си да участват в рискове, които носят минимален шанс за сериозно увреждане, но в замяна предлагат значително ценен учебен опит. Пример: Оставете детето си да изследва квартала сам; това носи безкрайно малък риск от отвличане (което може да бъде смекчено - виж по-долу), но предлага незаменим шанс за развитие на автономия.

Както можете да видите, създаването на среда на контролиран риск за вашите деца се свежда до голяма степен до елиминиране на рисковете, с които не могат да се справят сами, и обучението им да управляват тези, които могат. Как точно да се направи последното, това е, което ще разопаковаме по-нататък.

2. Стремете се към пълна подготовка, а не към пълна защита

Когато родителите прекалено защитават децата си, те по същество възлагат на себе си цялото управление на риска на своето потомство. Оперативното предположение е, че мама и татко винаги ще бъдат наоколо, за да ги предпазят от вреда, но разбира се това няма да е така (надяваме се).


Вместо да правите децата зависими от вас, за да ги пазите в безопасност, подгответе ги да се изправят сами и да управляват рисковете. Това не означава да ги напъхате изцяло в неща без предпазна мрежа, а по-скоро да използвате каквото Гевър Тъли се обажда „скеле“ на „планиране, практикуване по стъпки и вземане на разумни предпазни мерки“. Здравината на това скеле трябва да бъде съобразена с възрастта и нивото на зрялост на вашите деца и след това постепенно да се оттегля, когато придобият увереност и компетентност и станат способни да се оправят сами.

Ето някои от ключовете за включване в този процес по начин, който не само ще бъде от полза за децата ви, но и ще успокои собствената ви тревожност:

Въвеждане на риск в градуирани фази. Първата стъпка в разрешаването на вашите деца да участват в „рискована“ дейност е да се идентифицират какви точно са рисковете. Какво ви тревожи, когато оставите децата си да извършват определена дейност? Колко реалистични са тези рискове и притеснения?

След като идентифицирате рисковете от дадена дейност, можете да разберете как да ги смекчите и да облекчите опасенията си по начини, които 1) са пропорционални на шансовете за риск, 2) все още поддържате чувството за риск (вълнение, тръпка , страх) и 3) повишаване на компетентността и автономността на вашето дете.

В Деца със свободен диапазон, Lenore Skenazy предлага кой е може би най-добрият начин за постигане на всичките 3 цели: въведете го в постепенни стъпки, в които обучавате детето си за всички опасности, присъщи на дадена дейност и след това постепенно намалявате вашите насоки и надзор. Ето няколко примера за това как може да изглежда:

Пресичам улицата:

  1. Прекосете улицата, хванати за ръце с детето си, говорете му за важността да гледате в двете посоки и да гледате за коли.
  2. Пресечете улицата, без да се държите за ръце, но все пак вървите рамо до рамо с детето си.
  3. Гледайте детето си да пресича улицата само, докато гледате от бордюра.
  4. Позволете на детето си да пресича улицата само, когато не сте наоколо.

Пеша до автобусната спирка:

  1. Разходете се заедно с детето си до автобусната спирка няколко пъти, като посочите всякакви опасности от трафика или по друг начин.
  2. Разходете се с половината път до автобусната спирка с детето си, гледайки я как върви през останалата част от пътя.
  3. Оставете я да върви сама докрай, без да гледате.

Колоездене из квартала:

  1. Оставете детето си да кара колело из блока само и да се върне.
  2. Оставете детето си да кара колело само за десет минути и се върнете.
  3. Оставете детето си да кара колело толкова дълго, колкото иска.

реколта татко помага на момче да се катери по дървото

Вместо да казвате „бъдете внимателни“, кажете „обърнете внимание“. Взех този страхотен съвет от Richard Louv’s Последното дете в гората. Постоянното повтаряне „внимавайте“ рисува света като присъщо опасно, прекалено опасно място и вгражда предпазлив начин на мислене у децата. За разлика от това, „обърнете внимание“ (или „внимавайте какво правите“) насърчава децата да бъдат по-наясно със своето тяло и заобикалящата ги среда - начин на мислене, който искаме децата ни да усъвършенстват независимо дали правят рискови неща или не.

Светът не се нуждае от по-внимателни деца - той се нуждае от по-мъдри, проницателни, смел нечий.

Отнасяйте се към децата си като чираци. Съвременният феномен на децата, прекарващи по-голямата част от времето си в непосредствена близост до родителите си, не е уникално модерен. Преди индустриалната революция децата също прекарваха дните си рамо до рамо с мама и татко. Но докато родителите сега са пасивни свидетели - монитори за вдлъбнатини за снимане - на играта на техните деца, родители и деца преди работил заедно. Децата преминаха през неформално (а понякога и официално) ученичество с тези възрастни, усвоявайки уменията и знанията, от които един ден ще се развият като възрастни.

Време е да върнем тази концепция за чиракуване. По същество няма нищо лошо в това да прекарвате много време с децата си - всъщност това може да е доста добро нещо, но такова време може да се използва по-полезно (както за вас, така и за тях). Не е възможно или желателно повечето родители да водят децата си на работа всеки ден, но вероятно вече прекарвате по-голямата част от работното си време с децата си; вместо да се отказвате от хобита и да правите домакинска работа, когато децата си лягат, използвайте тези часове, за да се включите в такива дейности, позволявайки на децата ви да се маркират, за да научат повече за вашите забавления, както и някои практически умения.

Вземете децата си в туризъм със себе си и ги научете за опасностите и радостите в гората. Вдигайте тежести заедно и инструктирайте ги в подходяща форма, като същевременно възпитавате любов към фитнеса. Позволете им да ви помогнат да гребете листа или да приготвите вечеря (включително да използвате - ахна! - остър нож), дори ако тяхната „помощ“ първоначално е незначителна, ако не вреди на вашите усилия.

Отнасянето към децата ви като чираци не само ще ги научи на важни житейски умения, но дори индиректно ще ви позволи да станете по-свободен родител. Чудех се, че ставайки толкова поглъщащ, до отпадане на каквито и да било външни / възрастни интереси, свръхзащитното родителство всъщност не е сложило своя цикъл на хипервзаимодействие и зависимост: децата не само стават зависими от родителите, но и родителите стават зависими от децата си като единствени приятели и интереси в живота им. В резултат на това родителите може би подсъзнателно задълбочават и разширяват усилията си, за да държат децата си близо - след момента, в който са станали достатъчно възрастни, за да започнат да се самоубиват - от страха, че след като децата им станат независими и напуснат, техните собственият живот ще бъде празен.

Така, вземете някои хобита и интереси, мама и татко, и покажете на децата си и на себе си, че сте напълно оформени човешки същества, освен ролята си на родители.

Не се намесвайте в детски кавги и занимания. Един от негативните резултати от постоянния надзор, съпровождащ свръхзащитното родителство, е, че мама и татко сега са винаги наоколо, за да посредничат в честите спорове, които възникват между децата в играта. „Татко, Тайлър не споделя футбола!“ Тогава татко се намесва: „Добре, Тайлър, имаш футбола достатъчно дълго, моля, дай го на Хенри сега.“

Част от това защо неструктурираната игра е толкова полезна за детското развитие е, че децата трябва да се научат как да преговарят и да правят компромиси. Родителите, разбира се, могат да ги научат на здравите принципи на даване и вземане, но освен ако не практика сами по себе си, те ще пораснат, вярвайки, че когато се чувстват наранени или онеправдани от някой друг, те са жертва, чиято единствена възможност е да се обърнат за помощ към трета страна (плодовете на тази динамика със сигурност се играят в днешната култура). Ако станете свидетели на деца, които имат спор, опитайте се да ги оставите да го решат сами; още по-добре, опитайте се да бъдете МВР от тяхната арена на игра и преговори като цяло.

Подобен принцип се прилага за вашия надзор върху децата, които правят свои собствени „опасни“ проекти за „направи си сам“. Като част от въвеждането на риск в постепенни стъпки и позволявайки на детето ви да бъде чирак, със сигурност трябва да наблюдавате първите излети на детето си с инструменти за работа, изграждане на неща и т.н. Но трябва да отстъпите възможно най-скоро, като им позволите да работят по нещата техните собствени и да предлагат съвети или да вземат нещо само ако са физически неспособни да го направят сами или са в непосредствена опасност. Както съветва Тъли: „опитайте се да се държите като робот, който прави само това, което ви е казано. Бъдете големите, силни или сръчни ръце, от които се нуждаят, и най-важното, оставете ги да се провалят. След това им помогнете да разберат защо са се провалили и как да го заобиколят - дори ако това означава да започнете отначало. “

реколта момиче разговаря със съседка жена Дон

Вземете различен подход при подготовката на децата си за справяне с „непозната опасност“ (започвайки с отпадане на фразата „непозната опасност“). Що се отнася до смекчаване на и без това малкия риск от най-големия страх на всеки родител - отвличането на деца - общо взето всички вървим по грешен начин.

Така казва Ърни Алън, ръководител на Националния център за изчезнали и експлоатирани деца, който каза в интервю на Скенази, че част от работата му е да „развенча мита за странната опасност“, за да научи децата на по-разумен, ефективен и проактивен , и всъщност по-безопасно начин да се справят с хора, които не познават.

Обикновено единственото нещо, което учим децата за непознати е, че никога, никога не трябва да говорите с тях. Но както посочва Алън, тази одеяла „ефективно премахва стотици добри хора в района, които биха могли да им помогнат“. Вместо това, Скенази предава, Алън учи децата:

1. Повечето възрастни са добри.
2. Има няколко лоши.
3. Повечето нормални възрастни не карат и не искат помощ.
4. Ако го направят или ви притесняват по някакъв друг начин, можете да помолите всеки друг възрастен наблизо за помощ.

По този начин по-добрата фраза за обучение на деца от „Никога не говорете с непознати“ е „Никога не излизайте с непознати“.

И тогава, вие всъщност обяснявате какво означава това. Кажете на децата да игнорират примамките, които хищникът би могъл да използва, за да ги вкара в колата - бонбони или празна каишка, която уж принадлежи на кучето, което търси. Кажете им да не ходят с непознат, дори ако той каже нещо хубаво, или че се нуждае от помощ, или че родителите му са го изпратили да ги вземе. И кажете на децата да вдигнат шумотевица и да я изкарат оттам, ако някой се опита да се добере до тях.

Алън съобщава, че в случаите, когато хищник се е опитал да отвлече дете, но не е успял, децата са се измъкнали „Преобладаващо, като са избягали или са отвърнали: крещят, ритат, отдръпват или привличат вниманието“. По този начин той преподава и кара децата да практикуват нещата, които всъщност могат да намалят шансовете им да бъдат отвлечени:

1. Хвърляне на ръце пред тях като знак за спиране.
2. Крещят в горната част на дробовете си, „Не! Изчезни! Ти не си ми баща! '
3. Тичане като ад.

Включването на този начин на мислене и предоставянето на такива обучения на децата им помага да стеснят фокуса на опасността, вместо да я глобализират за всички, навсякъде, и дава възможност на децата да се ориентират по-уверено в света и взаимодействието им с хората. Може би също толкова важно е, че даването на активна подготовка на децата позволява на родителите да се чувстват по-уверени, като оставят децата си да се разхождат и да се движат извън пределите на задния двор.

3. Поддържайте мисленето за възпитание на родители „Свободен диапазон“

Да знаете как да балансирате риска и безопасността в живота на децата си е едно; непрекъснатото прилагане на тези принципи на практика е друго. Лесно е да позволите на много висцералния страх (колкото и да е ирационален) от нещо лошо, което се случва с децата ви, да провали усилията ви да им позволите да растат „на свобода“. Запазването на следните основни начини на мислене в предната част на ума ви ще помогне:

Направете го основна част от вашата философия на родителството. Позволяването на по-голяма независимост на децата ви не е нещо, в което ще успеете, ако просто небрежно мислите за това и до голяма степен вървите по течението; както отбелязва Тим Гил в Без страх, „Съществуват значителни сили, които тласкат родителите, професионалистите и доброволните и обществени агенции към избягване на риска. Когато хората успяват да се противопоставят на тези сили, това е така, защото те имат изрична философия, етос или набор от ценности относно ролята на риска, ученето чрез опит и автономността в живота на децата. '

Ако искате да отгледате деца от „свободно свободно отглеждане“ в днешното предпазливо общество, ще трябва истински да вярвате в стойността на това и умишлено да направите тази вяра централна за вашата философия на родителството.

Имайте предвид статистическите данни за детската опасност. Хората често казват, че данните нямат ефект върху страха, тъй като статистическите данни се основават на разума, докато страхът често не е такъв. Вярно е, че хората ирационално вярват, че светът е станал по-опасен, когато не е, и че рискът от отвличане на дете е значителен, когато всъщност е малък. Истина е, че тези страхове се намират в по-ниските, „влечугоподобни“ части на мозъка ни, а не във висшите ни способности. Но мога честно да кажа, че като научих, че ще трябва да оставя децата си без надзор навън в продължение на 750 000 години, за да има статистическа вероятност те да бъдат отвлечени има ми улесни да разхлабя предишния си постоянен режим на надзор.

Следващият път, когато настоявате да карате детето си на училище, защото оставянето му да ходи е твърде опасно, не забравяйте, че той или тя има 40 пъти по-голям риск да умре като пътник в кола, отколкото да бъде отвлечен или убит от непознат, но че половината от децата, които са блъснати от коли в близост до училища, са ударени от самите родители, които ги оставят!

Статистиката няма да излекува безпокойството ви, но когато 24/7 новинарският цикъл кара детската трагедия да изглежда по-ярка и честа, отколкото е в действителност, те ще помогнат за нейното облекчаване; добре е все още да се притеснявате, просто поработете върху поддържането на притеснението пропорционално на опасността.

Използвайте историята, за да поддържате нещата в перспектива. До началото на 20-ти век децата, дори съвсем малки, работеха по 12 часа на ден в мини и фабрики и носеха вестници по мръсните улични ъгли. В този детски труд няма нищо романтично - за разлика от въображаемите до голяма степен опасности в съвременния свят, такава работа крие реален риск за децата. Но съзерцаването на миналото може да ви помогне да осъзнаете, че децата са способни на много по-голяма автономност, риск и отговорност, отколкото им позволяваме в момента.

Когато беше на седемнадесет, Джак Лондон подписал да плава с шхуна, насочена за лов на тюлени в Берингово море.

Когато беше на тринадесет, Андрю Джаксън служи като куриер за американските милиции, воюващи в Революционната война.

Когато беше на дванадесет, Луи Замперини напуснал дома, за да прекара лятото, живеейки в индийска резервация и да тича в планината; той отсядаше в каюта с приятел на същата възраст и всяка вечер убиваше собствената си вечеря с пушка.

Ако тези деца могат да плават по океаните, да служат на бойната линия и да живеят сами, тогава нашите деца могат да карат колелата си до училище.

Пазете се от цикъла на уязвимост (и го превърнете в цикъл на автономност). Цикълът на свръхзащитното родителство върви по следния начин: Родителите се чувстват така, сякаш децата им са крехки и не могат да се оправят сами и се отнасят с тях като с такива. В резултат на това децата не учат умения за справяне с рисковете и неуспехите и действат уязвимо. Тогава тази демонстрация на уязвимост оправдава повече родителски надзор и намеса, което допълнително предпазва децата от опит от първа ръка с независимост и риск. Което ги прави по-уязвими. И на отрицателния цикъл върви.

Ако смятате, че децата ви са доста безпомощни и зависят от вашите напътствия, вероятно е, защото постоянният ви надзор ги е направил такива.

За щастие цикълът може да бъде стартиран по друг начин: колкото по-способни и компетентни са децата ви, толкова повече ще им позволите да бъдат автономни; и колкото по-автономни ги оставите да бъдат, толкова по-способни и компетентни ще станат.

Чуйте моя подкаст с Lenore Skenazy относно родителството за „свободен отглед“:

Заключение на поредицата: Доверете се на шансовете; Вярвай в себе си; Доверете се на вашето дете

Концепцията за „Планирано остаряване“ може да е лошо за вашия хладилник, но това е идеалният начин да мислите за идеала за родителство. Необходимостта от вашия надзор, насоки и защита трябва да има ограничен срок на годност, като се стеснява към минималния, тъй като децата остаряват и стават по-зрели; нашата работа като родители трябва да бъде да подготвим децата си да оцелеят и да процъфтяват без нас.

Когато родим твърде близо, твърде интензивно, ние нарушаваме този жизненоважен процес, чрез който децата стават независими и постепенно се откъсват от нашите грижи.

Без съмнение, улесняването на този постепенен трансфер на мощност и изчисляването на това как точно да бъдете ръцете и ръцете не е лесно. Най-дълбоката, най-висцералната ни склонност като родители е да защитим децата си от болката при всяко нараняване и пречка. Трудно е да оставим настрана този непосредствен страх и да се отдадем на идеята, че малко опасност и малко болка са в техен дългосрочен интерес.

Както казах в началото на тази поредица, намирането на баланс между риск и безопасност лично ми беше трудно. Но изследването и писането му наистина помогна да се промени мисленето ми. Надявам се да е направил същото за вас.

В крайна сметка намирането на здравословен среден път в родителството ви се свежда до три максими: доверете се на шансовете; вярвай в себе си; доверете се на детето си.

Доверете се на шансовете: Шансовете да се случи нещо наистина лошо на вашето дете са наистина, наистина малки. От друга страна, шансовете за тяхното развитие да страдат при липса на риск са 100%.

Доверете се на себе си: Вие мога подгответе децата си да се справят уверено, компетентно и безопасно.

Доверете се на детето си: Децата са в състояние да се борят с много повече, отколкото си мислим. Тяхната устойчивост постоянно ще ви изненадва. Но не и ако никога не му дадете шанс да блесне.

Прочетете цялата поредица

Произходът на свръхзащитното родителство
Светът по-опасно ли е място за деца, отколкото беше?
Рисковете да не позволявате на децата си да правят рискови неща
3 ключа за балансиране на безопасността и риска при отглеждане на децата ви

__________________________

Източници

Деца от свободен диапазон: Как да отгледаме безопасни, самостоятелни деца (без да се побъркваме с тревога) от Ленор Скенази

Без страх: Израстването в общество, изложено на риск от Тим ​​Гил

Последно дете в гората: Спасяване на децата ни от разстройство с дефицит на природата от Ричард Лув

Как да отгледаме диво дете: Изкуството и науката за влюбването в природата от Скот Д. Сампсън

50 опасни неща (трябва да позволите на децата си) от Gever Tulley и Julie Spiegler

'Свръхзащитеното хлапе”От Хана Розин